Mediante la representación de usos incorrectos del agua se pretende que los niños y niñas identiquen usos más adecuados y, por lo tanto, adquieran los hábitos y comportamientos necesarios para hacer un uso responsable de este recurso.

Objetivo

  • Identificar y adquirir hábitos y comportamientos de ahorro y cuidado del agua en nuestra vida cotidiana.

Organización y desarrollo

Se organiza la clase en pequeños grupos de trabajo. El profesor o profesora indicará a cada grupo una acción a representar con gestos relacionada con el agua, tanto ahorro de agua como de derroche. Algunas de ellas no serán correctas, por ejemplo, un niño que se deja el grifo abierto después de lavarse las manos. Los demás niños y niñas tendrán que averiguar qué están haciendo sus compañeros y, entre todos, se debatirá si es correcto o no y por qué.

Al finalizar de representar todas las acciones concretaremos cuáles eran correctas y cuáles no, y nos comprometeremos a cuidar del agua. Para ello, podemos hacer un cartel del agua en el que todos dejen su huellas a modo de compromiso.

Algunas acciones a representar pueden ser:

  • Una niña al lavarse las manos se deja el grifo abierto.
  • Un niño dándose un baño en lugar de ducharse.
  • Una niña enjabonándose en la ducha con el grifo abierto.
  • Un niño tirando un pañuelo de papel por el inodoro.
  • Una niña tirando restos de comida por sumidero del fregadero.

La actividad puede partir de la anterior, «El cuento del agua», nos hemos comprometido a cuidar el agua, así que vamos a averiguar qué podemos hacer. Les explicaremos que vamos a hacer un juego sobre cómo usamos el agua en casa o en el colegio, y para ello vamos a usar gestos.

En lugar de presentar las acciones en el aula podemos desplazarnos en el centro por los espacios en los que utilizamos el agua (lavabo, cocina, inodoro, jardín, fuente, etc.), realizando las propias acciones en el lugar en el que se llevan a cabo habitualmente, de forma que averiguemos de qué forma se utiliza mejor el agua y gastamos menos. Por ejemplo, podemos dejar el grifo abierto o cerrado mientras nos cepillamos los dientes, ¿cómo gastamos menos agua?, o podemos identificar dónde debemos sacar punta al lápiz: ¿en el inodoro o en la papelera?

Duración: 30 minutos.

Materiales: Listado de acciones que pueden representar los niños y niñas.

4 comentarios

  1. soy estudiante del curso de ecología de la carrera de zootecnia y apoyo todos estos proyecto, para resguardas nuestros recursos.

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